山东新闻网讯：聚焦“来得了”，多途径拓宽乡村教师补充渠道。始终坚持盘活存量、扩大总量、提高质量的原则，全力优化乡村教师队伍结构。一是着力“引”。实施“乡村优秀教师引进计划”，分科目、分层次制定人才引进计划。二是着力“招”。实施“乡村紧缺教师补充计划”，通过公开招聘、考核招聘、特岗招聘等方式进行招聘。三是着力“调”。根据岗位实际需求，公开选调优秀青年教师，充实乡村教师队伍。四是着力“买”。以购买服务的形式鼓励城镇退休特级教师、教学名师、学科带头人到乡村学校流动支教讲学。

 

　　聚焦“教得好”，多层次提升乡村教师能力素质。始终围绕提高教育质量这个重心，有针对性地培育优秀乡村教师。一是抓教师培训，夯实能力基础。采取送教下乡、网络研修、信息技术培训等方式对乡村教师进行培训。二是抓交流轮岗，推动资源均衡。采取定期交流、结对帮扶等多种方式，重点引导优秀教师向乡村学校特别是教学点流动，通过“传、帮、带”促进乡村教师教育教学能力不断提升。城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗不低于交流总数的20%。同时，实施“三级支教”，每年选派城区学校义务教育阶段教师对口支持农村学校，选派中心小学教师到边远乡镇支教，从中心校选派英语、音乐、体育、美术等紧缺学科教师到村校定期支教，城乡间、校际间广泛互助互练。三是抓教育改革，激发持续动力。深化乡村教育改革，结合“生本课堂”“生本课程”“美育课堂”建设，开展乡村课堂转型试点，探索教育教学新模式，推动传统课堂向生本课堂的变革。大力实施乡村名校长、名教师“双名”成长计划，设立特级教师工作室，锤炼教学名师和学科带头人，一批优秀乡村青年教师在全国、全省课堂展示平台得到锻炼。四是抓师德师风，强化理想信念。开展“我为教育作贡献”等师德师风建设系列活动，选树一批令人感动、受人尊崇的乡村优秀教师典型，广泛宣传先进事迹。积极开展阅读经典、艺术鉴赏、学习楷模等系列活动，培养乡村教师职业精神和价值理想。建立健全乡村教师师德考核、监督机制，实行师德承诺、报告、“一票否决”制度。

 

　　聚焦“留得住”，多方位提高乡村教师待遇地位。牢固树立人才优先发展理念，努力营造乡村学校用人留人良好环境。一是在职称评定上突出“倾斜”。在教师中高级专业技术职务评审职数分配上向乡村教师倾斜，调整岗位结构比例，在农村学校任教3年以上同等条件下优先评聘教师职务（职称）和专业技术岗位。二是在表扬奖励上突出“实惠”。建立乡村教师荣誉制度，对在乡镇和村校任教年限累计满30年的正式在岗和离退休教师，颁发荣誉证书，并可持荣誉证书在区内景点免费参观。三是按时足额兑现农村教师生活补贴。对自愿到乡村学校支教的退休特级教师、高级教师、学科带头人，财政按照乡镇学校支教标准予以补助。 （张忠考）