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山东淄博高青县唐口小学“123”机制守护学生心理健康
时间:2024-06-04 10:05  浏览次数:
 山东新闻网:写好“宣传篇”,营造一体氛围。建立以校长为总负责人,专职心理健康教师及班主任为具体责任人,全校教职工共治共建的心理健康教育体系。组建班主任+专职心理教师为骨干的心理辅导队伍,完善心理健康咨询室资源配备,及时补充更新沙盘、宣泄沙包等设备设施。依托国旗下讲话、班队会、心理健康讲座等渠道广泛宣传心理健康教育知识,通过班级微信群向家长推送心理健康教育信息,营造家校一体的良好“心育”氛围。
 
  写好“方法篇”,畅通两个渠道。畅通心理咨询和心理辅导活动渠道,完善值班教师轮守制度,每日开放心理咨询室不少于1小时;聚焦学生心理发展阶段分年级开展心理调查,低年级采用绘画、中高年级采用问卷等形式,加大对特殊学生的心理疏导力度;选取不同的主题,组织心理健康讲座9场次,点对点疏导学生20余人次。拓宽家校沟通渠道,通过家长会、教师大家访活动,向家长普及心理健康知识,学习心理健康知识、问题识别方法和处理技能,截至目前,走访家长128人次,发放心理健康资料卡200余份。
 
  写好“保障篇”,建立三本台账。建立心理健康教育班级台账,每期对学生心理健康和家庭情况进行摸排,组织心理健康筛查,实行“一生一档”管理,全面了解学生家庭、学习、心理和性格特点等基本情况。建立心理高危学生辅导台账,实行“一生一策”管理,细化“一对一”辅导方案,密切关注学生思想动态、情绪状况,及时给予心理辅导和生活关怀。建立“我的烦心事”活动台账,构建预防为主、防治结合的危机干预体系,实行“一事一议”管理,及时与学生和家长沟通,从源头化解学生心理问题。(山东淄博高青县唐口小学田家礼)

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文章编辑: 陈秀荣
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