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临沂市莒南县：于融合教育研讨会中汲取前行力量
时间:2022-08-29 09:53 浏览次数:
山东新闻网：融合教育指的是将特殊儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习的方式， 它强调为特殊儿童提供正常化的教育环境， 而非隔离的环境，在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育及普通教育合并为一个系统。目前我国融合教育最主要的形式就是随班就读。
2022年8月22日，我有幸于参与由教育部、联合国儿童基金会联合举办，华东师范大学融合教育研究院承办的“中国融合教育推进：教师专业能力提升项目”启动仪式暨学术研讨会。本次研讨会将理论与实践相结合，从实际的例子中总结经验，专家和同行们生动有趣的分享令人如沐春风，受益匪浅，使我对本次研讨会有了更深的感悟和理解。在此次培训中，我认真聆听，积极汲取新教育实验的最新经验。
华东师范大学党委书记梅兵教授、联合国儿童基金会驻华代表郑道博士、教育部教师工作司任友群司长、中国教育学会李天顺副会长、中国残疾人联合会程凯副主席、联合国儿童基金会高级教育官员王海燕女士、联合国儿童基金会教育专家陈学锋博士、山东师范大学副校长张茂聪教授、济南大学副校长王霞教授、上海市静安区教育局孙忠副局长、华东师范大学教育学部主任袁振国教授、华东师范大学融合教育研究院名誉院长汪海萍教授、华东师范大学融合教育研究院邓猛教授、以及来自全国9所高校、24个融合教育试点区及80所融合教育的试点学校、幼儿园的领导和教师们作为嘉宾参加了本次启动会。
在教师培养问题上，最让我印象深刻的是邓猛教授的分享，邓教授建议以“培养特殊教育专业化程度较高的骨干人才；培养实施融合教育的专门人才和培养具备基本融合教育知识与技能的普及性人才”三方面为抓手，以“公平权力、个别差异、多元发展、学校变革、合作支持、专业成长”六维度为理念，以“知识、课程设计、教学方法和团队合作”四内容为创新点，深度落实教师专业能力提升。
在融合教育发展方面，我了解到教师们的思考与探索。在特殊儿童个案研究方面，我看到了同仁们在个案研究上的科学与规范。这些都值得我认真学习。融合教育，是充满“爱”的教育，但光有“爱”是不够的，它需要我们拥有专业的知识，注重科学性与经验性相结合，努力在深入研究的过程中寻找适合特殊需要儿童的干预方案。
研讨会结束了，但我的融合教育之路才刚刚开始。作为一名一线特教老师，或许不能为融合教育事业做出震天撼地的卓越贡献，但我将义不容辞、全力以赴地为新时代我国融合教育的推进做出应有的努力，潜心学习相关理论知识与技能，同时做到理论与实践相结合，积极探索创新方式，以实际行动实现自身融合教育素养提升，为融合教育事业发展添砖加瓦，帮助特殊儿童融入主流社会。（韩秀芝 于菲）
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