山东新闻网讯： 疫情防控期间，高青县实验小学积极响应上级教育主管部门的号召，“停课不停教，停课不停研，停课不停学”，上下一盘棋，精心筹划，稳步推进各项教育教学工作。但我们应该清醒地认识到，疫情过后如何把握线上线下教学衔接的主动性和有效性变成了当务之急。

 

     一、精准把握教学内容

 

    线上授课期间，我们学校一直秉承师生同学的原则，任课教师对每节课认真做好笔记，了解线上教学的内容。

 

    每周安排集体备课，确定哪些内容开学后需要删除，哪些内容需要重点强调，哪些内容线上授课没讲到需要进一步添加，哪些内容需要进一步巩固、拓展。在备课组长的带领下，各学科精心设计了预学单。预学单将以检测的形式检查学生掌握了哪些内容，哪些内容还没有掌握起来，这样帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节，教师在教学中可以有的放矢，提高课堂效率。

 

     二、精确摸排线上学情

 

    针对线上答疑和每天学生作业的完成情况，教师对全班学生的学习做到心中有数，找出学生线上学习中存在的共性问题和个性化问题。对于共性问题，教师在班级群里利用答疑时间进行讲解或者在班级群里进行总结归纳；对于个性化的问题，教师通过语音聊天、视频聊天或者留言的形式帮助学生解决问题。但是针对网络存在的局限性，很多问题需要教师认真梳理，开学后逐渐解决。

 

     三、精编题目夯实素养

 

教务处结合《高青县实验小学学生十项能力检测方案》，制定《高青县实验小学线上检测方案》，分阶段组织口算比赛、听写比赛、诵读比赛、写作比赛、解决问题比赛等，备课组长根据安排及时做好试题的编排，备课组统一时间组织线上检测，检测线上学习的质量，夯实学生素养。

 

     四、精心做好查缺补漏

 

    为了更好地做好教学的有效衔接，查缺补漏是必须的，复学后，老师对线上教学已经讲过的内容从头机械地重复一遍，一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，学生不喜欢，势必事倍功半。经过备课组教研团队的商讨，开学后必须做到三点: 一是定点突破。对重点和难点问题或者易错点必须精心备课，实行定点突破；二是集中突破。通过课堂巩固单或者单元检测来考查学生掌握情况，然后针对学生出错点通过反复练习重点突破。三是课前补充。对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

 

      五、精细建构学习规则

 

     线上学习初，教务处制定《高青县实验小学学生自主安排表》，每个学生根据学校的自主安排表，认真制定自己的线上学习计划，根据课程表的安排认真观课。线上授课有它的优越性，对于不理解的地方，学生随时可以按下暂停键反复听，但学习中缺少师生互动、学生交流环节，缺少课堂上老师的激励与监管，缺少同学间的比较与督促，有的学生在学习方式、行为习惯上发生了一些改变，有的同学迷恋起来了电视或者电脑手机游戏。这些问题的存在，势必会成为开展线下教学的障碍。开学后各任课教师切可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于学生学习行为习惯的纠正。开学第一天班主任带领学生重新学习《小学生一日常规》《高青县实验小学班级公约三字经》等，重建学习规则，争取让每一位学生以最佳的状态，进入线下学习。

 

    “莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。”高青县实验小学全体上下凝心聚力，努力推动线上教学提质增效，确保复课平稳过渡。（贾文学）