山东新闻网：10月11日，“山东高青县初中语文教学研讨暨山东省基础教育教学改革项目开题论证会”在高青县第五中学成功举行。此次论证的省立项课题项目有：《融合•建构•创新：初中语文专题阅读与写作教学研究与实践》《重构初中语文课程：初中语文“整本书阅读”课程构建与实施的区域推进》《高中语文经典文本“守正出新”教学策略实践与研究》，会议议程是：上午课题专家对立项课题开题进行论证，下午我县立项的两个课题组成员主持课堂教学实践方面的研讨会。

　　论证会上，高青县第五中学段岩霞老师对《融合•建构•创新：初中语文专题阅读与写作教学研究与实践》项目进行开题陈述。各位专家首先肯定了该项目的研究价值——弥补了部编版教材编写的缺陷，使语文学科的人文主题与语文要素有机融合。同时，建议参考“群文阅读”的研究思路与策略，吸取改革实践中的优秀经验，将专题标准明细化、表格化；并进一步基于文本特质和学生需要形成优秀课例。

　　高青县教科室郭莉莉老师详细讲解了《重构初中语文课程：初中语文“整本书阅读”课程构建与实施的区域推进》项目的研究内容、实施策略、具体措施和创新点。专家组肯定了该项目提出的阅读等级过关思路和“读书会”推进策略，建议实施过程中，一定要关注审美深度，注重思维品质的发展和提升，挖掘整本书的多维价值。

　　淄博市教研室陈鲁峰老师对《高中语文经典文本“守正出新”教学策略实践与研究》项目作了生动细致的汇报论证。他的“守正创新”教学策略切合当代语文发展实际，有重要探讨研究价值。专家组建议开题部分要注重规范性，尽量分条展示，国内外研究现状综述还可以添加叶圣陶先生的阅读写作理论。

　　此次论证会由高青县教研室董林主任主持，邀请淄博市教研室贾素知主任、山东省教科院初中语文教研员张伟忠博士、潍坊市教科院高中语文教研员杜殿收老师、山东省特级教师刘可翔老师、县教科室王爱华老师担任评议专家，项目组二十余人参加了会议。

　　下午，高青县两个省立项课题组成员，从“专题读写”与“整本书阅读教学”两个方面开展“高青县初中语文教学研讨”活动，探索教学新思路新方法，进一步论证课题的实践意义。

　　活动首先由高青五中曹国超老师执教专题读写课《从百草园到三味书屋》，课始曹老师践行“基于学生疑问的语文课堂”理念，用学生预习反馈的问题引导学生深入赏析文本。课中，曹老师将教师的“教”转化为学生“学”的活动，使学生可以动情的再现“美女蛇的故事”，可以入情的体味“老先生的读书入神”，可以领略到百草园里的无限乐趣。课上曹老师把握住教学契机，对学生进行微写作训练，使学生学有所得。

　　高青县实验中学陈情情老师执教《昆虫记》整本书阅读课。陈老师基于学生学情，从学生在阅读中遇到的问题和收获出发，设计了“成长档案”“昆虫的故事”“昆虫中的我”三个模块，通过小组合作、小句式固化阅读体验、对比阅读等形式，帮助学生从这三个环节中分别领悟到《昆虫记》中的科学视角、文学笔触和人文情怀，让学生有阅读、有体验，有成长，在朦胧的阅读体验中提取出理性的认识。

　　两节课后，与会教师从“专题读写的课堂实践”“整本书阅读课程建设”两个角度提出了自己的看法。课题组负责人段岩霞老师做了总结发言，她为我们指出了专题阅读与写作的三种思路，提倡读写结合，在阅读中学习写作，用写作促进阅读；概括实现整本书阅读的价值——向深处、高处、细处推进。

　　本次研讨活动，上课教师基于“以生为本、以学为本”的课堂理念，为我们在“专题读写”和“整本书阅读”方面提供了很好的范例，也引发了与会教师的思考。

　　研究，学习，思考，教学实践，再研究，再……，正像《昆虫记》中传递的“科学精神”一样，我们的语文教学也同样越研究越明朗，理论实践相结合，“语文课”也会越来越“真”。(刘玉丽 赵双）