山东新闻网：山东淄博唐坊镇第三完全小学针对淡化劳动观念和劳动习惯培养、忽视体力劳动和生产劳动实践锻炼、轻视生存劳动和创新劳动内生体验的教育发展桎梏，从组织架构、课程设计、特色路径等多维度积极探索创新，形成了一整套符合新时期中小学生成长需求、具有可复制性和可操作性的劳动育人模式。通过实践，唐坊三小劳动教育水平整体提高，学生劳动素养持续提升，家长意识逐步转变，有力促进了唐坊三小学生的全面发展。

　　一、突出机制创新。

　　坚持“更小一点、更活一点、更近一点、更实一点”原则，创新构建“1+N”劳动教育模式，形成“学校专心于劳动改革、学子潜心于劳动创造、家长热心于劳动实践、社会向心于劳动探索”新格局，有力促进劳动教育水平整体提升。

　　建立劳动教育领导小组。为加强组织协调，理顺管理机制，成立“唐坊三小劳动教育领导小组”，促进劳动教育科学发展、深入发展和创新发展齐头推进。学校结合自身实际和特色，成立了以校长为组长的学校劳动教育创建领导小组，明确职责，确保工作落实到位。以校内500平方米的劳动实践基地为载体，强化基础设施建设，制定相关工作制度，将劳动教育纳入学校德育工作和学科教育计划。同时，严格上课制度，要求教师充分利用35分时间认真上好每一堂劳动教育课。

　　二、突出课程创新。

　　充分发挥课程教学主渠道作用，以劳动教育课为突破口、以实践创新为着力点，将劳动教育贯穿于教育全过程，扩展劳动教育时间空间，激发小学生参与劳动教育的内生动力，调动家长、社会支持劳动教育的积极性。

　　一是努力夯实基础课程。根据教育部关于义务教育程设置相关标准，开设每周1课时的劳动教育课，并辅以手工、园艺、种植、志愿服务等特色课程。

　　二是积极开发特色课程。鼓励各校结合地域传统优势、学生兴趣爱好，开发校本特色课程，形成了植树、种草、大蒜、大葱种植、剪纸、手工制作等多项课程。组织教师根据现有教材结合四季轮回、品德教育进行整合改编，适度迁移，将德育融入劳动课堂，将课程建设落到实处，为劳动教育的扎实开展提供切实保障。

　　三、突出融合创新。

　　组织学生参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动，在服务他人、奉献社会中升华对劳动教育的认知，初步建成了社会资源充分融合、教育合力凝练融成的劳动教育体系。

　　一是坚持学生实践，确保教育有效开展。学校从特色活动渗透劳动实践、校外活动拓展劳动实践等方面加强劳动技能的训练和提高。每学期分月分批分班把劳动经验丰富的家长“请进来”开展指导活动，通过以榜引路，大手拉小手，促合作学习，共同提高。同时学校组织假日小队积极“走出去”，开展环保宣传、劳动实践、义务打扫等形式多样的活动，教学生学会感恩，学会尊重劳动人民，长大用劳动之手来回报社会。

　　二是结合学校少先队、少年宫开展主题活动，突出劳动教育实践，培养学生的创新能力。

　　今后，唐坊三小将进一步打造以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美和以劳创新的劳动教育氛围，把劳动教育渗透到教育教学的各个环节，扎实创新开展劳动特色实践活动，提高活动参与率，家校共育，培养学生良好的劳动习惯和积极的劳动态度，增强学生实践能力和社会责任感。