山东新闻网：8月29日，芦湖学区中心小学组织开展学习郗会锁撰写的《你不懂衡中，别“盲人摸象”》，讨论如何《把学校建成“精神特区”》，组织全体教师学习衡水教育经验，老师们纷纷表示一定要学习衡水精神，全身心投入到教育事业中去培养学生的专注意识和团队精神，良好习惯养成和吃苦耐劳精神。概括起来就是四种力量。
 

　　一是精神的力量。学校更加注重文化引领办学，让学生敢于自我挑战并实现极限增值；时时处处弥漫着一种激昂的情绪，看不到丝毫的散漫和萎靡，看到的只是青春活力、旺盛斗志和“痛并快乐着”的乐观精神。
 

　　二是自觉的力量。校长、教师、学生三维主体呈现出的自觉状态，源自对学校文化的高度认同，源自自我意识水平的提高，源自对学生学习内力的培育，特别是学生专注意识的心理暗示已经发挥到极致。
 

　　三是回归的力量。以自然有效的引导和鼓励，激发学生的内在潜质，使其养成良好习惯，成为人格健全、素质全面的人，无论是点燃学生的激情，调动学生的主动性，养成学生专注、惜时、细致的习惯，将成为每个学生的终身受益的重要财富。
 

　　四是执行的力量。各种目标措施，都要落实到位，凝聚团队力量，领导、教师示范形象，强化制度保障，他们竞争的不是学科教师抢占时间的多少，而是围绕课标、校本实际常态教研的执行力度。（刘军）