山东新闻网：近年来，随着教育教学方式在发生着快速的变革，一对一数字化教学模式在教学中越来越凸显其优势，这种教学模式弥补了传统教学中“灌输式”学习的不足，在教学中越来越凸显其优势。高青四中高度关注教学模式的快速发展，积极引进智慧课堂教师端、学生端，组织各个学科年轻教师承担“一对一数字化学习”实验培训，组织进行了长达两个多月的前期基础学习，并讨论、探索适合高青四中教师、学生相适应的教学方法，促进教师对新形式下的教学工作改变和创新。

 

　　走进现在“一对一数字化教学”课堂，在每个孩子的课桌上，除了课本、笔记本这些传统的启蒙课本文具之外，还规规整整地摆着迷你的优学平板学生自主学习终端。教师讲解完毕，孩子们就把自己的感想录入平板，接下来则用它与老师互进行动，你一句我一句地讨论起来，这样的语文课堂顿时欢快热闹起来，让人浑然忘却了昔日那粉笔、黑板、教科书、笔记本与填鸭教学方式的搭配。在这种“一对一数字化教学”课堂上，学校逐渐摸索出以下“数字化课堂五步教学法”：1、课前网络自学。教师课前布置学习任务，提出自学要求。学生利用各种教育资源自学，并在微博上进行交流。2、交流展示。师生共同交流展示课前自学的内容、收获，对教学内容进行总结、梳理。通过交流展示，提高了学生的归纳整理和语言表达能力，获得了自主学习的成功体验。3、问题讨论。是对学生在课堂中提出有价值的问题进行分析、讨论。4、分层训练。教师给学生发送练习题或让学生直接进入专题网站进行进行不同层次的练习，教师远程监控了解学生的练习情况，对学生的练习情况当堂进行评价、分析、指导。这也是传统教学模式所远远不能达到的。5、总结交流，可以是教师发起课后拓展话题，师生互动交流。也可以是学生发起话题,师生互动交流。

 

　　始终以学生为本，以学定教，以教导学，把课堂还给学生，提高学生的自主学习能力，实现从以往教师的教不对、教不会、教不好的思考向学生的学得对、学得会、学得好的观念转变。相信高青四中的“一对一数字化教学”新模式必将结出教学质量再提高的丰硕成果。（李建华）