山东新闻网讯：山东芦湖学区中心小学大力实施分层教学，因材施教，为学生的个性发展创造有利条件，促进每一个学生健康发展。
 

　　一是课堂教学分层次实现“互帮互助”。课堂教学中“教”的内容着陆在学生可接受的平台上，真正达到面向全体。课堂教学的问题设置，针对学生实际分为三个层级，让学生互帮互助，优等帮助中等，中等帮助待优，实现全体学生的共同提高。
 

　　二是课后作业分层次实现“以生为本”。教师允许学生根据“力所能及”的原则完成相应层次水平的作业，真正彰显了“以生为本”。学生减轻了心理负担，作业量力而行，尽力而为，大大提高了学生写作业的自觉性和积极性，鼓励部分学生选择高一层次的作业，实现挑战自我。
 

　　三是课程评价分层次激发“学习兴趣”。素养检测命题时根据不同层次的学生，命制不同层次的高、中、低三套试题，这样的评价激发了所有学生的学习兴趣，使各个层次的学生都充分体验到成功的喜悦。分层教学使教学充满了活力，让课堂散发着独特的魅力，使每个学生都有美好的起点，多彩的学习机遇。（刘军）