山东新闻网讯：新学期以来，芦湖学区中心小学认真贯彻落实省、市《减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》，秉持“努力教好每一个生”的办学理念，结合学生实际，从课内到课外、从学校到家庭、从教师到学生，全方位落实减负提效，推动了学校的内涵发展。

　　首先，改革课堂模式，提高课堂效率。课堂是学生学习的主战场，为了提高学生课堂学习效率、减轻课下负担，推行 “堂堂清”教学模式，让不同层次的学生互帮互学，培养了团队意识和互助精神，促进了自主学习能力和乐学善学、勤于反思良好习惯形成。

　　第二，规范课程开设，坚持“零起点”教学。一年级新生入学后坚持零起点教学，各门课程严格按照课程标准组织教学，不随意加快教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求。这一举措减轻了学生的课外负担，避免了参加校外培训机构超前学习、超纲学习的现象，又确保了学生当堂掌握消化所学知识，避免了学习吃力、学习跟不上的现象。“零起点”教学符合学生的认知规律和成长规律，它使学生能正确认识与评估自我，也有利于学生健全人格的培养。

　　第三，教师进教室，助力学生全面发展。教师轮流蹲班教学，实现了师生全天候无缝隙对接。这一做法，实现了对学生情况的时时关注，既能全面了解学生，又能提高学生的学习效率，还能随时为学生答疑解惑、排忧解难，真正做到了为学生的学习和生活保驾护航。教师进教室办公是学校教学改革的又一重大、创新举措。

　　第四，课后延时服务，解决家长“四点半”难题。针对部分同学放学后家长不能及时接走的情况，经过调研、摸底、统计，确立了参加延时活动的学生，根据报名人员的规模选定了延时服务活动教室，配备活动器材，并由专门老师负责看管服务。课后延时服务活动极大保障了学生课后活动的安全和充实，为放学后不能及时被接的学生提供了活动的乐园，得到了家长和学生的一致好评。

　　第六，多元开放作业，减负提效重内涵。作业布置，老师们精心策划、层层把关，确保新形式的作业数量合理、设计科学、易于操作。这一举措切实减轻了学生过重的课业负担，为学生提供了作业选择的空间和时间，激发了学生潜能和个性发展，让每个学生都能收获成功的体验。学生在完成形式多样的作业的同时，提高了选择变通能力和自身解决问题的能力。（刘军）