山东淄博市高青县芦湖中心小学三交流搞好家校共育
时间:2018-04-09 12:30 浏览次数:
山东新闻网讯:家校合育是教育教学质量再提升的着力点和突破口,为了开拓家校沟通的新渠道,芦湖中心小学通过三种交流方式搞好家庭教育工作。
一是课程式交流。要求每位班主任及任课教师借助家长会,结合当前教育教学的一些新的教学理念给家长上课,并通过交流让家长了解学生不同年龄阶段身心发展的特点及容易出现的问题,了解家长根据学生不同特征应该采取的措施等,使家校之间建立起相互沟通的纽带,从而增进了解。同时能让家长认识到自己并不是把孩子交给学校就完事了,他们在家庭环境中担当着为孩子树立学习、做人的榜样,创造适合学生健康发展的家庭氛围的重任。
二是单独式交流。对于一些比较特殊的学生,学校要求教师通过家访单独与家长交流,这样能随意地与家长像拉家常一样谈孩子的问题,让家长觉得老师是来解决问题的,不是来告学生状的,在轻松愉悦的交谈中,教师能了解到家长对孩子教育的态度以及家长教育孩子的方法。然后教师根据孩子的情况,恰当地提出自己对学生的教育建议,鼓励家长和教师一同努力,让学生尽自己的最大能力,朝着好的向发展。
三是亲子活动式交流。学校要求班主任事先要当好“导演”,写出活动剧本,由班主任指导学生安排活动的程序,做好充分的准备,活动的整个过程由学生主持。让活动成为学生自己学习成果和才能展示的平台,成为家长交流自己教育经验的平台,从而树立学生上进的信心和家长努力教育好孩子的信心。(刘军)
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