山东新闻网：（沈兰飞）《新教育》一书中有这样一句话：“教育的爱心是空气，是阳光，是土壤，是水源，是粮食，是布匹......”冰心说过：“有了爱，就有了一切”教师的爱是最能打动学生心灵的力量。做为老师的我们，在孩子慢慢成长的过程中，需静待花开，尊重孩子在每个阶段的发展特点，正确给与指引。

 

　　新学期我接手一年级学生，面对一张张稚嫩的面孔，除了看到他们的可爱与天真，同时也观察到了一些问题。对于一二年级的孩子，无论从认知能力还是生理发育都还处于幼儿向儿童转变的时期，为让孩子们更好的适应小学生活，必须做好这个阶段的过渡和衔接。我校学生大多来自乡镇，为方便更多家庭解决接送孩子上学难的问题安排住宿制，班里的孩子大多是独生子女，衣食住行全靠父母包办，习惯了父母的照顾，现在不在每天都能见到父母，难免出现情绪波动。为了适应学校生活，往往处于相当不安和紧张状态之中，每天闷闷不乐。部分孩子不愿和别人沟通交流、协助合作，甚至个别孩子有以哭闹方式来引起别人注意的现象。作为班主任除了心理上进行辅导和生活上给与关爱外，更多的利用每周六周日的社团活动课组织孩子们一起，以最舒适的方式，跟他们一起通过绘画、手工等课程来让孩子们打开心扉，学会沟通，学会合作，通过主动交流，排除心理障碍。每个星期的社团活动课内容都不同，所以孩子们很期待。这个星期是绘制木板画、石头画，孩子们第一次看到可以在石头上画画，感到异常兴奋，兴趣极高，边跟着老师学习，边和同学们交流，一起商量颜色搭配。有的孩子画完后，还主动站起来给同学们讲解自己画的是什么，画里都有谁，虽然画的画很幼稚，也不是很漂亮，但让听障孩子明白了用画可以表达自己的语言，表达自己的内心感受。

 

　　在DIY主题制作《我们一起学古诗》手工贴画时，我们选取古诗《悯农》、《咏鹅》、《静夜思》等一年级阶段的古诗，学习古诗对于听障孩子来说非常困难，由于年龄小，生活阅历浅，在加上听力有障碍，很多感受只能通过视觉感知，缺乏对外界事物正确客观的理解，尤其一些需要意境体会的古诗。《悯农》这首古诗孩子们不能很好理解农民伯伯辛苦劳作，学会珍惜粮食的同时，珍惜现在生活。通过手工制作，我们一起在纸板上粘贴事先准备好的材料，边粘贴边一起背诵古诗，一字一句，图文对应，边理解边构图，一个孩子剪，一个孩子贴，相互帮助，一起合作。当粘贴农民伯伯在烈日下耕作的时候，突然一个孩子拿出彩笔，在农民伯伯脸上画上了颗颗汗珠，并用手语告诉我“天气很热，他很辛苦”！看到孩子们能去体会古诗的感受我很欣慰。在黏土创意画制作时，以《我长大了》为题，这节课是用画来进行情感交流的，孩子们想象力很丰富，自由创作，完成作品后并讲讲创作内容。有的孩子制作了自己的一家，有爸爸、妈妈、妹妹还有小狗狗。并跟“家人”说，自己长大了，要上学了，老师说我很棒，我要加油！听到这些话，我很感动，通过这样一个个零距离的互动，孩子们打开了心扉，并懂得了合适的情绪表达。

 

　　爱是一个人成长道路上重要的营养剂，是对一个人的健康成长非常有必要的能量。通过连续几个大周的社团活动课拉进了师生之间的距离，孩子们感受到老师如亲人般的温暖，不在焦虑恐慌。用爱引领，向着明亮那方前行，在新教育的背景下，我们的教育生活必将更加幸福，更加明亮！