山东新闻网：(赵兰彩)新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育的四大改变：改变教育的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。习近平总书记指出，“全面建成小康社会，残疾人一个也不能少”。为了满足残疾孩子受教育的权利，提高残疾孩子的知识水平，让新教育之风沐浴到每一个残疾孩子身上，今天让我们走进特教天地，一起感受这里的理想课堂。

　　莒南县特殊教育中心，自1993建校以来，从最开始招收聋生到现在的智障生加入。经过多年的教学经验得出，我们所教授的书本知识，很大程度上不能给予残疾孩子步入社会更多帮助，大多数的残疾孩子从我校毕业，就只是待在家里无所事事。很多残疾孩子由于父母的落后观念，毕业一走出校门，便待在家门。脱离了教师的教育，不能适应社会发展，更谈不上融入社会了。“共同富裕路上，一个不能掉队。”在脱贫攻坚的道路上，我们的残疾人事业也必须紧跟步伐。

 

　　近年来，我们特教中心全体教师在校长张文明的带领下，学校积极落实国家、省市《特殊教育提升计划》，着眼于残疾学生未来发展，从特色活动开展、特色课程建设、特色班级主题建设等方面着力推进，以“开放式教育”为主线，同时依托感觉统合训练室、心理咨询室、自闭症训练室、康复教室、瑜伽室、美术教室等10个专业功能室，以感觉统合治疗、言语治疗、心理治疗、美术治疗和音乐疗育、运动训练等促进学生各方面能力发展，健全特殊教育体系。同时，从高校请来专业老师培训，增设了职业高中，打造了“特教+职教”中双育人模式，构建起“文化+特色+技能”的特教课程体系，把职业技能教育纳入常规课程体系，面向初中以上学生开设汽车美容、服装缝纫、烹饪、酒店管理等职业技能课程。帮助残疾学生掌握一技之长，也为学生的终身发展奠基。

 

　　我们说残疾人的教育，终极目标就是职业教育。功夫不负有心人，规模的慢慢扩展，硬件、软件条件一步一步的完善。在新教育的核心理念下，我们这些一线教师从残疾孩子自身的缺陷量身制定计划，将目标实际化，不断适应残疾学生的发展，从而在不同年龄阶段，不同智力水平而开设的不同技能。新教育实验行动方案的关键是，教一些学生一辈子真正有用的东西，让学生有一个真正辉煌的明天！

 

　　风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更须奋鞭策马。残疾人作为我们人类群体中的一部分，是特别需要我们社会保障的弱势社会群体。作为特殊教育的一名园丁，职业教育的先锋者，新教育实验任重道远，我们要更新自己的世界观，着眼于未来，因材施教，在这群残而不废的孩子身上，给他们残缺的翅膀插上技能的翅膀，灌输知识的力量，待他们走进社会海洋，也能扬帆，也能远航。