山东新闻网：　雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。这种教育理念让我想到了新特教所倡导的“融合教育”。融合教育促进了特殊儿童的社会化发展和社会功能的改善，而对于一般儿童，融合教育可以帮助他们理解平等、尊重、接纳、包容的思想，在与特殊儿童共同学习相处的过程中培养了他们善良、友爱、乐于助人等很多优秀的品质和个人素养，也为成年后对多元化世界的理解、包容，打下了良好的心理基础，这是对特殊儿童和普通儿童相互成长的“双赢”教育模式。

 

　　为了探究融合教育，我也在努力尝试探索，怎样让这些特殊孩子和普通孩子能够学会沟通交流呢？于是我想到自己上小学的女儿，每个星期天我都会带她来到我们学校，和班里特殊孩子一起学习一起游戏，每个星期日就成为了孩子们的“约会时间”，女儿每次都会选一本书自己喜欢的书带到我们学校，和班里孩子一起分享，从《三毛流浪记》到《孙悟空大闹天空》等等童话故事，当看到孩子们每次读到有趣的情节，一起捧腹大笑时，坐在旁边的我就像那麦田里的守望者看着孩子们嬉戏。女儿和他们接触时间长了也会有很多疑问与不解，特别是对于孤独症孩子很多奇特行为，无法理解。一次契机，在新华书店购买图书时，我发现杨红樱的一本《从外星球来的孩子》，这本书出自笑猫日记系列，里面讲了笑猫的孩子胖头帮助孤独症宝宝的故事，这不正是我要和女儿想要表达的，这本书特别提到“笑容”就是治愈孤独症的良药，正是“笑容”使胖头和宝宝的心中建了一座桥，使他们的心连在一起，让他们更加温暖。女儿一直是杨红樱的忠实小读者，拿到书就迫不及待读起来，读到最后，女儿突然问我：“你们班小龙同学是不是孤独症孩子，因为他和宝宝有一样特征，不喜欢和别人交流，他缺少安全感喜欢扶墙走路，我以后要多给他微笑，我要帮助他，和他成为朋友，帮他走出孤独”。以后女儿每次来学校，都会专门找小龙说话，和他一起分享图书，记得一次女儿因感冒没有来我们学校，小龙同学主动问我：“佳乐来了吗”。虽然简单一句问候，但对于孤独症孩子却是很大进步。其实只要你不冷漠，便可融化孤独。对于那些比较孤僻的人，我们应该用爱去温暖他们。他们生性孤僻，本不是他们的错，也许他们也感到很孤独。所以，我们不能冷漠，要学会与他们接触，慢慢走近他们的内心，多一些微笑，多一些关爱，帮助他们走出孤独寂寞。

 

　　教育本身就是人与人之间相互影响、相互促进、相互成长的过程，因为教育是在与人打交道的过程中，是在与人交流、交往和交互的过程中实现教育的功能。特殊儿童和普通儿童相处，是接受外界传达信息的过程，可以促进特殊儿童的智力心理发展，让他们学会与他人和睦相处，能与不同人员相处与合作。另一方面也让普通儿童学会养成积极乐观向上，尊重、包容的个性。

 

　　意大利教育学家蒙台梭利认为，教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。从当下教育立德树人的角度出发，教育其实就是培育人、成就人、发展人的事业，是对受教育者终身产生影响的事业。教育是有温度的，教育的温度在于教育者必然要有“爱”，心中有爱，才能达到以爱传递爱，以爱感染爱，以爱影响爱。　（刘明超）